央广网北京9月10日消息（记者王楷）据中国之声《全国新闻联播》报道，今天是第31个教师节，今年教师节主题是“聚焦乡村教师队伍建设”。针对乡村教师“下不去”、“留不住”、“教不好”的困境，国家近期出台多项重要举措，把乡村教师队伍建设放在优先发展的战略位置。

上午十点，在云南省勐海县布朗山乡阿克小学的教室里，传来朗朗读书声。穿着传统哈尼族服饰的小学四年级学生们，正仰着头大声朗读。笑眯眯站在旁边的，是他们的语文课老师张仁荣。另一边，李桂英老师正在隔壁教室教授音乐舞蹈课，孩子们对着大屏幕上的视频，动作起舞。

张仁荣和李桂英是一对夫妻，年近半百的两人，已经在这里教学20多年。像这样的教学点，我国一共有8.6万个。很多老师通常要负责多学科、跨年级的教学任务。此外，乡村留守儿童多，不少老师上课是教师，开饭是厨师，课外是心理辅导员，晚上是寝室管理员，身心压力很大。更重要的是，乡村教师长期以来不仅在工资待遇方面比不上城市教师，而且在编制设计、职称评聘等很多方面都存在不小差距。

今年以来，国家出台多项政策，打出“全方位组合拳”惠及330万农村教师。6月，国务院印发《乡村教师支持计划（2015－2020年）》，提出要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。

教育部部长袁贵仁：特别是提高乡村教师生活待遇，为乡村教师建立专门的荣誉表彰制度，改革乡村教师职称评审标准，对乡村教师评职称不做论文、外语的刚性要求等。

近日，教育部下发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》强调，职称的具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。