聊城市嘉明经济开发区第一实验小学从2013年起便取消了数学课，并采用“玩数学”的概念，在二年级时，开设数学活动课与展示课，让学生在这样的数学课堂上做游戏，从“玩”中学习数学。

此消息一出，立即在家长中引起巨大反响，不少家长表示，“低年级取消数学课，会不会对以后数学学习产生影响？省城小学低年级会不会取消数学课？”

对此，记者采访了多位数学老师，他们大都认为，目前济南市低年级数学学习内容简单，比起机械记忆，更多采用游戏方式进行学习，不会为学生带来负担。同时，如果取消低年级数学课，或不利于学生学习习惯及逻辑思维能力的培养，因此省城低年级取消数学课可能性并不大。

当事小学校长：不是不学是晚学

21日，记者辗转联系到聊城市嘉明经济开发区第一实验小学校长李志猛，他告诉记者，低年级孩子逻辑思维能力较差，而数学恰恰是一门非常注重逻辑思维的课程。2013年学校在征得部分家长的同意下，一年级两个教学班率先取消数学课。“自此之后，共有24个低年级教学班学生不再上数学课。”

目前，最早的一批学生已经升入三年级，“由于开学不到两个月，数学课授课成效尚未拿到准确数据。”李志猛说，“不过，学生的逻辑思维能力与接受能力有了显著提高，对于一些基础数学知识早有认知，因此三年级学生只需要在开学时抽出部分课时讲授一、二年级数学即可。”

“可以说，以前10节课的内容用1节课全学完了，那么，为什么不将一二年级的数学课时用来学习其他内容呢？”李志猛说。

不过，没有数学课并不代表不会涉猎与数学有关的内容。李志猛表示，该校二年级学生虽然没有数学课，但每周会安排一节课“玩数学”，老师会设置相应教学情境，学生不只是听，而是参与到课堂活动中，更多地侧重于对所学知识进行实际应用。“低年级原来的数学课，完全可以用来进行阅读、练习书法等其他内容。”

山师附小：数学课以“玩”为主

了解“左与右”的概念、学习10以内的加减法……21日，记者来到山师附小一年级，随手翻阅一年级数学教材，不少学生表示，“很多内容确实相对简单。”

该校一年级数学教研组组长王文静说，虽然整体教学内容学生接受起来并没有太大问题，但是比起授课，目前省城不少小学都更注重数学知识的实际应用。

当天在山师附小一年级三班，40多名学生被分为十几个小组，每个小组4名学生，每个小组都会得到各种各样的图形玩具，而在规定的时间内，学生要将这些玩具进行随意组合。“大家来数一数一共有多少个图形？”老师话音刚落，绝大多数学生都能准确喊出具体数字，“那么，咱们看谁将这些图形堆得高。”“其实，目前小学低年级数学的内容主要是基础知识的教授。”王文静介绍说，“数的概念、空间图形的感受以及20以内的加法运算，一般不涉及乘除的概念，甚至减法也很少涉及。而且，每天的数学作业少之又少，有的时候甚至没有纸质作业，只考查简单的口算知识。”

既然如此，低年级数学课能否取消呢？在采访过程中，绝大多数老师仍然表示，“低年级主要是规范学生书写，以及培养数的概念，而整个数学课程低年级与高年级一脉相承，如果发生改变，几乎是牵一发而动全身。而且不论是什么内容，总有相当一部分学生不了解，因此，取消数学课并不现实。”

育文中学小学部：在游戏中考完数学

近几年，有不少家长发现，市区内不少小学低年级数学期末考试不再考笔试，而是采用游戏的形式。模拟购物现场、同等价值物品置换等等，孩子们大都在“玩”中进行考试，而且考试成绩不再用分数呈现，而是被“优秀、良好”等等级所代替。“这一共是9.5元钱，请用这些钱买到对应物品，但前提是钱必须全部花完。”这是今年6月份育文中学小学部一年级一道期末考试题，每位学生手拿不同价值的票据，来到学校提前准备好的售卖点购买同等价值的物品。

记者在现场看到，这次模拟购物显然很受大部分学生的欢迎，物品售卖点前，人头攒动，“五角、一元、五元……”部分学生现场进行着计算。该校一名老师告诉记者，该考试题目主要考察学生对于人民币的认识，以及十以内加法的使用能力。而育文中学小学部的做法并非个例，包括齐鲁学校、辅仁学校等多所学校已经改变了数学期末考试的考试形式。“这样做学生的负担减轻了，”一位教育界业内人士介绍说，“而且更注重考查学生的数学应用能力。”

教育部工作人员：推广需严格数据支撑

对此，教育部一位工作人员介绍说，不论怎么改变，学校的数学教学目标只要完成，具体形式教育部门不会进行干预。“不过学校具体采用什么方式，需要进行周密设计，最终结果需要较长时间的比较与研究。因此，从目前来看，小范围试点可以，但是如果要大范围推广，必须有严格的数据支撑。”

“同时，低年级数学对于部分学生来说确实相对简单，但是要保证所有学生能够理解数字背后的意义并非易事。”这位工作人员表示，往往看似简单的知识，反而越难理解，“学生可能只知皮毛，因此，如果低年级取消数学，要尽量确保相关知识得到切实落实。”